近兩年來，交互式電子白板不僅在教育，在商用市場也表現出了極高的成長性，電子商務、大型展會及活動都已被納入交互式電子白板應用轄區。

    交互式電子白板之所以受到廣大消費者的青睞，其關鍵因素在于其互動性。

    白板依仗電腦的強大溝通能力及自身互動技術注解，可以方便使用者直接在面板中自由調動資源，可以通過投影機投射出電腦中的顯示內容，這是白板能廣受歡迎的根基---電子白板可以直接通過白板界面實現對計算機文件與程序系統的操作。

    在教學活動中，電子白板發揮的好壞一定程度上影響著教學質量。目前交互式電子白板與具體學科結合的研究已經取得了一定的成績，如交互式電子白板在幾何教學中，可以提出問題、分析問題、證明論題及發散證明；運用電子白板的書寫功能，不同學習者可以用不同顏色的筆書寫并進行標注，形成個性化學習，取長補短、共同進步。交互式電子白板在課堂中的設計，是基于建構主義學習理論，體現“以教師為主導，學生為主體”的地位，情境創設、小組合作、展示小組成果，實現教學效果最大化。

    目前交互式電子白板在教學中已取得了應用廣泛，但是在具體應用過程中仍存在一些問題。

    一、表現在學校層面上，缺乏激勵機制，促進教師對新型媒體的使用；

    二、教師層面上，部分人群對這種新型教學媒體的認識存在偏差，相關操作技能未能完全掌握，因此在進行教學設計時，其功能發揮不能很好的發揮出來；

    三、從學生層面來看，缺乏相應的操作技能，不能很好地進行師生互動;

    其次，表現在硬件層面上，這種新型教學媒體價格較昂貴，硬件要求高、搭建成本貴;白板受環境、光線影響，容易反光，使學生產生視覺疲勞，不利學生學習；還有在軟件層面上，個性化資源庫少，教師備課壓力大，等等，需要改進與發展的空間還有很多。

    再從整個應用成效上來看，國內交互式電子白板在研究與應用過程中，大多傾向于主干學科；在推薦上著重功能介紹、優勢分析等方面，缺乏深入系統分析。相反我們應該把這種新型教學媒體進行更深入、更細致的研窟，并將它的應用推向其它更多的科目中，用不同功能激發學習者的學習興趣，促進個體自主學習、獨立思考，為建設終身學習社會做鋪墊。

責編：小雪