“言傳不如身教，身教不如境教”，教室作為實施教學活動的主陣地，是最為重要的學習環境之一，一個先進高效的學習環境，將會對學生的認知、情感態度及價值觀等的形成有著重要的影響。然而現代意義上的教室，除了添加了一些多媒體設備之外，教室的格局與傳統教室并無很大變化，因此一項能將高科技與傳統教室融合在一起的未來教室的研究將具有非常重要的意義。

    一、未來教室到底是什么?

    《DisruptingClass》一書中對未來教室有這樣的描述：未來教室是一個集成了技術與軟件，為學生提供了一些替代方法和選擇，以達到預定目標的課堂。他鼓勵形成一個讓學生一起工作、分享經驗教訓并進行概念化學習的場所，而不是單純記憶一些信息的環境。

    二、國內外的未來教室現狀

    目前一些發達國家對未來教室的研究已經較為成熟，例如日本東京大學早在2007年就開始實踐的一種未來教室——Komaba Active Learning Studio，它以“實現一個理想的自由式教育“，為目標，打破了傳統的教室格局且使用了大量最前沿的信息通訊技術，包含了教室空間、等候區、儲藏間、工作間和會議室共五個概念區域，其中工作間可隨時為課堂提供必要的支持;儲藏間有一定數量的桌椅，以便支持不同規模的課堂;等候區與教室空間用的是透明度可切換的玻璃，方便參觀者與學生互動;教室空間是主要的教學場所，它采用可以靈活拼接的豆瓣型課桌，方便學生分組討論和協作學習，同時還為每位學生都配備有平板電腦，方便學生進行計算和搜索，此外還配備有多個屏幕、無線投影儀、即時應答器等，老師可以及時地接收到學生的反饋……在這樣的未來教室里學生可以用更高效的方法組織知識，充分調動了學生參與課堂的積極性和學習的自主性。又如美國麻省理工的TEAL (Technology Enabled Active Learning)計劃，它旨在研究出能促進學生更好地理解物理的教學環境和課程教材，是美國物理教育改革的研究項目之一。該計劃的目標是建立一個彼此合作、高度互動、在計算機支持下的交互也是一款擁有種類豐富的多媒體設備、能為教師、建靈活且多用途場所的未來教室。交流溝通及互助合作。我國近幾年也開始致力于這方面的研究，并取得了一定的進展。例如華東師范大學研發的“數字互動室”“數字互動教室”有四大核心設備：電子講臺、手寫液晶屏、電子白板以及電子書包，它曾在上海世博會亮相并受到了好評。此外清華大學和臺灣相關部門也都在致力于未來教室的研究。

    三、未來教室的組成

    總之，未來教室一定是云端教室。硬件方面它包括智能錄播系統、電子白板、無線投影儀、觸控筆記本、電子課本、電子課桌、電子書包等；資源方面，由模擬媒體到數字媒體，再到網絡媒體，所有資源最終都是在教育云上，這樣信息化環境形成，知識總量劇增，教育內容達到極大豐富，可以滿足每一個學生的個性化學習需求。

    未來教室是融合了心理學、空間設計、教學論及先進科學技術而構建出的一個更適合學生進行知識探索的學習環境，在這樣的環境中課堂變得更加直觀、互動，不僅能有效地提高課堂效果，而且還能更好的促進學生自主探究能力與心智的全面發展。

責編：鄧蕊玲